1994年的那个秋天，一个瘦高的青年从六安老区走出来，手里攥着一张安师大中师保送生的录取通知书，站在安徽师大赭山校区的门前，心潮澎湃：“大学，就该是这样。”

他叫朱焱，那一年二十岁。很多年后他成了南京师范大学附属中学的校长，入选教育部新时代中小学名师名校长培养计划，被授予“享受国务院特殊津贴专家”、“江苏省有突出贡献中青年专家”称号。但在他的记忆里，最重要的那个身份始终没有变过——安徽师范大学1998届物理学教育专业的学生。他说，母校给了他一生中最宝贵的东西：从被动接受走向主动选择的能力。这份能力后来长成了一棵树，在南京的基础教育土壤里，舒展着枝丫，撑起一片温暖而厚实的绿荫。

师大岁月：舒展生长的沃土

1996年夏天，正值大二的朱焱跟随社会实践队走进家乡山区。山里一个农户家的收音机坏了，老乡听说来了物理系的大学生，满怀期待地把机器带到朱焱一帮同学面前。朱焱盯着那堆陌生的零件，线路凌乱，焊点模糊，根本无从下手。课本上的定律法则，在那一刻全部变成了无用的字符。最后是团队里的小伙伴解了围。那天晚上，他翻来覆去地想：“我在大学阶段求学的意义，到底在哪里？”心里的答案像山里的石头一样硌着他——不只是构建知识体系，更是动手的能力、解决问题的办法。王阳明说“行是知之始，知是行之成”，朱焱就咬住了这个理。在此之后，他更主动地参与社团活动、社会交往，把每一次实践都当作“行”的修炼。这段岁月，像一棵树把根扎进深厚的土壤。

在师大的四年，朱焱过得热烈而充实。他学物理，却不止学物理。几乎每天下午，他准时出现在田径场上，练跑步和跨栏，跑到小腿发酸；课余，他和喜欢音乐的同学在物理系捣鼓出一个民乐团——他拉二胡，有人吹笛子，有人弹手风琴。元旦前，他们借来学校的报告厅，有模有样地办了一场新年音乐会。

朱焱觉得师大的包容，像土壤一样托着他。老师不苛责、不束缚，允许尝试，允许试错，允许每个人按自己的节奏生长。这种“不压抑、不捆绑、不统一”的氛围，悄悄在他心里埋下一颗种子——舒展，是教育最美的姿态。

舒展成林：让文化自然生长

2014年，朱焱来到金陵中学河西分校任校长。他做的第一件事，是带着全校师生去奥体中心共同上了一堂“幸福大课堂”。他提出“让我们因我们而幸福”——把家长、学生、教师视为共同体。然后，他开始改造空间。图书馆的书被搬到教室和走廊的读书角，借阅手续取消，甚至允许15%的损耗。“学生想看、爱看，拿去就行。”他把空置的储物间打造成“西河雅集”，将雨花石、书法作品、名人字画、诗歌辞赋按主题定期呈现在这里，遇到学生考试的时候，会展出明清状元试卷，请书法家题字，语文课、美术课自然发生在这里。他说：“文化是长出来的，不是设计出来的。”

2018年，他提出了“舒展教育”的理念——“敞开教室的大门，在明亮的文化中漫步；拆散课程的围栏，在开放的资源中滋养；奔向自然的怀抱，在辽阔的社会生活中舒展生长。”他知道，这一切的源头，都在师大，那种“自由生长”的体验，像一颗种子，埋了二十多年，终于在金陵河西破土而出。

2021年，组织安排朱焱到南京一中担任校长，彼时学校面临着不小的办学压力。他没有选择急功近利、只抓分数的捷径，而是顶着重重困难，首创“院士1课堂”，立志邀请100位两院院士走进高中校园，让顶尖科学家与青年学子面对面交流。“蛟龙号”“奋斗者”号“祝融号”“悟空号”等国之重器的总设计师、科学家们相继来到一中，把前沿的科学知识、深厚的家国情怀、动人的科研精神，种进孩子们的心里。他还牵头成立“江苏少年工程院”，推进数理人才贯通培养实验，构建系统化、体系化的科学课程矩阵，为科技创新后备人才搭建成长的阶梯。这项实践不仅让南京一中的育人质量与社会口碑显著提升，更获得中央教育工作领导小组的关注，成为全国基础教育拔尖创新人才培养的典范。

“你不知道哪一堂课会影响哪一个学生，但只要你一直做，种子总会发芽。”朱焱像一棵树，把在师大扎下的根，伸向了更远的地方。

深耕杏坛：让每个生命向阳生长

自从毕业后，朱焱就一头扎进基础教育一线，一干就是近三十年。他去过只有89名学生的特殊教育学校，也执掌过万人规模的名校；他教过天赋出众、成绩优异的尖子生，也陪伴过被贴上“问题孩子”“难管教”标签的特殊学生。身份在变，岗位在变，环境在变，但他从师大带走的教育初心，从未有过半分改变。

在专门学校工作的几年是朱焱教育生涯中一段刻骨铭心的经历，这里的孩子大多处于学习性不足或者社会性不足的困境。朱焱说：“这些孩子可怜、可惜，但更需要关注的是，他们可塑。”于是，他打破传统单一、刻板的教育模式，拆掉束缚孩子的课程围栏，开设陶艺、茶艺、篆刻等一系列特色课程，开设“建宁30分”课程用积分制鼓励孩子开口表达、上台展示、大胆尝试。他只专注于唤醒孩子内心的自尊、自信与向上的力量。哪怕面对质疑与不理解，他也始终坚定地站在孩子身边。最终，这群曾经不被看好的少年，在他的呵护与引领下，站上了国际机器人大赛的舞台，捧回了沉甸甸的银奖。朱焱坚信：教育不是筛选，而是成全。每一个孩子都是一颗种子，只是有的落在了石缝里，需要更多的人弯腰去浇灌。

除了校园内的深耕细作，作为江苏省政协常委、省科协常务委员，朱焱把在基础教育一线看到的真问题、遇到的真困境，转化为一份份扎实的提案与建议。他持续关注基础教育阶段拔尖创新人才早期培养、大中小学贯通育人机制建设，呼吁加强政策供给、整合高校、科研院所、中小学多方资源，破解学校单打独斗、培养方式单一、课程体系不成型等难题。他以跨界视野审视教育改革，以教育者的使命担当推动政策完善，用实际行动诠释着格局与情怀。

无论走多远，朱焱始终记得赭山的风。他用三个词形容母校：厚重、蓬勃、坚韧——是母校给了他踏实做事的底气，给了他热爱教育的真心，给了他“让每个生命舒展”的教育信仰。每次受邀回母校，他都欣然应允，他一直守着这颗师大心，想把自己有过的路、悟到的理、守住的心，都传给正在成长的师大人。