马鞍山市和县龙华村，农家小院炊烟轻绕，柴火在灶间噼啪作响。安徽师大“全心全益”支教志愿者与本村青年围坐添柴闲谈，烟火裹挟笑语漫满庭院。这幅乡野日常的背后，是一段绵延十三载、以教育传递暖意的接力故事。

多年前，村里的康康是个沉默寡言的孩子。父母早逝，他与祖父相依为命，年少时光满是孤寂。2014年夏天，支教队伍首次走进村庄，此后每年暑期的课堂，成了他一年最期盼的光景。手工课腾空的纸飞机、课业辅导时轻柔的讲解、小院里朝夕相伴的闲谈，细碎暖意一点点填满少年孤单的童年。

十三载弹指而过，当年缩在教室后排安静听课的少年学成归来，如今康康考上了马鞍山职业技术学院，今年暑期他主动找到支教队，决意返乡陪伴村里孩童：“当年是你们照亮我，如今我想做村里孩子的陪伴者。”如今康康已是团队助教，课桌旁、小院中，耐心陪伴一批又一批乡村孩童。从被微光温暖的孩子，到点亮童心的引路人，他的经历，正是十三年教育接力最鲜活的见证。

支教从来不是单向的知识输出，而是师生相伴、双向滋养的共同成长。

安徽师大“千方爱心学校”志愿者卢俊宏曾遇上一名怯于开口、不敢朗读英语的小姑娘。她设计趣味十足的“声音小精灵”教学小游戏，一字一句耐心引导，一点点卸下孩子心中的胆怯。当女孩完整、清晰地读完一整段音标时，教室里其他孩子自发响起热烈掌声。课后伏案写下支教日记时，卢俊宏在日记里写道“那一刻，我真切体会到教师二字沉甸甸的分量，第一次清晰感知到，自己真能为孩子带去力量。”

志愿者杨宇含开设乡村绘画课堂，她以“梨子老师”的柔软视角引导孩子们自由创作，纸上绘着布满彩虹纹路的西瓜、潜入深海探索秘境的水果潜水员、瓜果齐聚、热闹欢腾的水果舞会，一幅幅画作鲜活灵动，满是未经束缚的童真。杨宇含在随笔中写下内心感悟：我们总误以为孩子缺少创意，实则被固有思维局限的从来都是成年人。美育的真谛从不是让孩童机械复刻范本，而是守护好他们与生俱来、纯粹烂漫的想象力，给童心一片自由舒展的天地。

除课业辅导之外，安师大学子将非遗技艺搬进乡村课堂，让传统文化在乡土间鲜活生长。

“诗系童真”支教队伍把漆扇制作、非遗剪纸、植物拓染搬进暑期课堂，彩纸、颜料、草木枝叶在孩童手中变换模样，孩子们指尖流转间，亲手触摸传统手工艺独有的细腻韵味；“乐我童行”支教团跨越千里山路，奔赴四川普格县——彝族火把节的发源地，一节节温柔的美育音乐课，用旋律安抚无数留守儿童敏感孤单的内心，每逢节庆，志愿者们还主动参与志愿服务，守护传承千年的火把非遗盛会；“阳光体育”爱心夏令营实践团走进乡村中小学，将非遗舞狮、传统武术融入日常课堂，扎马步、舞狮头、练拳脚，一招一式间，乡土孩童真切触摸到传统民俗文化厚重温热的底色。

行走乡土、深耕支教的经历，也让一批批师范生读懂教育最本真的模样。2024级小学教育专业学生程旭辉深有感触：“教育从不是催花速开，而是静待花开。我们只是盛夏短暂的引路人，播撒种子便从容退场，孩子们终会凭自身力量扎根生长。这段心路，为我今后从教筑牢了最珍贵的底色。”

广阔乡野间，一届届安徽师大学子以教育为灯，照亮乡村孩童前路，也淬炼滚烫青春。薪火相传的支教故事，仍在乡土之上不断续写。