为进一步推进“基础教育振兴行动计划”，积极落实暑期小学期“三金”工程，持续提升师范生教学实践能力，努力打造安徽师大“金牌师范生”品牌、建立优秀教案库，7月8日，学校正式启动第二期暑期小学期，来自全校3个年级、11个学院、55个专业的2325名本科生、367名研究生及105名帮扶学校教师将在这个盛夏进行全方位“充电”。为切实做好教育部师范教育协同提质计划工作，本次小学期还专门邀请了24名阜阳师范大学的师范生一同学习提升。

前期，学校高度重视暑期小学期工作，校院两级多次召开专题会议，各部门及学院协同配合、通力合作，组织开展学生报名、名师选聘、方案修订、课程安排、食宿管理、宣传引导等工作，确保各项教学活动平稳运行，为暑期小学期教学工作的顺利实施提供了坚强保障。本期小学期仍然以语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等9个高考科目为教学训练科目，从全国各地著名中学选聘93名教学名师担任特聘教授开展授课。教学内容以高中教材为载体，对高中三年学科知识全覆盖，围绕教学设计、课堂教学、新课标解读、高考试题解析和学科竞赛指导等内容，聚焦师范生学科核心素养的发展与提升，开展普适性的名师示范、专业性的专题讲座以及实战性的技能指导等多种形式的教学。

暑期小学期教学是学校人才培养过程中的重大改革，旨在进一步提高教学质量和人才培养水平。本次暑期小学期聚焦“入职顺、适应快、潜力大”的优秀师范生培养目标，每周通过1名特聘教授“课堂讲授、实训指导”，X名校内导师辅助训练，1名辅导员协调统筹的“1+X+1”暑期小学期实训模式，在“知行”反复转化中，帮助师范生扎实掌握学科知识的传授能力，全面提升课堂教学能力，力争培养出“学科核心素养高、课堂教学能力卓越”的“金牌师范生”。学校从2023年开始进行该项改革，取得了良好成效，不少学生经过首期暑期小学期的学习实训后在教师资格证考试中通过率大幅提高，且参加教育实习后受到了实习单位广泛好评。华东师范大学附属松江实验高级中学负责对接学校教育实习的菀佳琪老师表示，“安徽师范大学2021级的学生，通过去年暑期小学期的集训后，在教学技能上更加成熟，在教学设计上更加规范，课堂上的语言表达和教态都明显更像一名真正的教师，可见小学期的成效是十分显著的。”

除了修订完善“金牌教案”1.0版本、出台“金牌教案”2.0方案外，本次暑期小学期学校将首次开展首届“金牌师范生”评定工作，聚焦“提升师范生培养质量、培育优质师资人才”目标，围绕“情怀、学识、技能”等三大维度和五项指标，通过“院校两级评定、校级展演宣传”的形式，遴选出一批学科知识、专业技能、实习实践等多个方面具有典型性的卓越师范生。

今年暑期小学期，有89名同学再次报名参加，物理与电子信息学院2021级物理学（优师计划）专业从珊就是其中之一。她表示，在首期暑期小学期的学习中，我不仅汲取了名师教学精髓，更经过了实践训练。从理论到实践、从书本到课堂，使我从学生思维的“怎样学好一堂课”逐渐转变为教师思维的“怎样上好一堂课”，同时认识到了自己距离一名优秀的教师还有一定差距。一年沉淀后，我再次报名第二期暑期小学期，一方面是希望将这一年所学习的理论知识进一步融合实践，强化教学技能；另一方面，作为优师计划的学生，我非常渴望向一线教育工作者学习，不断汲取实战经验，力求毕业就能站稳讲台，努力成为党和人民满意的“四有”好老师。

听说学校举行第二期暑期小学期，文学院2022级汉语言文学（卓越语文教师实验班）专业周婷婷积极报了名。“听去年参加过的学长学姐说，有很多干货，今年小学期一开始，我就立马报了名。这次暑期小学期语文课程包含有名师课堂、分组实训、大班研训、集训展示等，课程内容丰富，涉及面广，实用结合，将为学生成长为优秀卓越的教师打下坚实基础。即便身为师范生，许多同学仍然对站上讲台、面向学生没有信心，暑期小学期给了我们一个提升自身素养、锤炼师范技能的机会，我希望能够在这次机会难得的培训中提高自己的专业能力，将来能够更加自信从容地在讲台上发光发热。”周婷婷说道。

“作为一名地理师范专业的学生，我对这次暑期小学期充满了期待。在平时的课堂中，我只是简单地听取知识原理，并没有过多的对课标、教材、学情进行深度分析。通过这次小学期，我希望能够走出书本，走进课堂，与中学一线名师对话，感受精彩的课堂氛围，提高自己的教学水平与临场反应能力，为未来的教师之路打下坚实基础，努力成为一名优秀的高中地理教师。”地理与旅游学院2022级地理科学（师范）专业刘子怡表示。

据悉，第二期暑期小学期时长为期四周，将于8月3日结束，结束后将组织开展首届“金牌师范生”评定、颁奖，并围绕主题演讲与教学板书展评、模拟授课与教学教案展评两个环节，以班级初赛、院级复赛、校级决赛展示的方式举行第二届“行知杯”金牌师范生素养展评活动，展示我校优秀师范生的教学实践能力、教案设计能力、板书能力、多媒体运用能力、课堂设计能力、气氛调节能力、语言表达能力等各个方面的综合素质，全面检验比拼“金牌师范生”们的教学功底。