他个头不高，脸圆圆的，戴副眼镜。走近看他，脸上挂着浅浅的笑意，一开口，坦率真诚、偶有妙语，与之交谈让人如沐春风。谈到科学研究，他严肃认真；说到课堂教学，他风趣幽默；提及学生，他深感自豪。他就是安徽师范大学物理与电子信息学院教授、博士生导师、电子信息工程系主任刘小明。

玉汝于成，磨炼独立科研之精神

1983年出生的刘小明教授，现已发表SCI论文50多篇，出版专著2部（英文专著一部），获授权专利10项，主持参加过多项国家级研究项目，外加诸多耀眼的头衔，可谓成果丰硕。回首自己的科研之路，刘小明用一句话形容：“人就怕逼，没有过不了的河，没有克服不了的困难。”这也是他的博士生导师教会他的道理。

2009年，去英国伦敦大学玛丽女王学院读博的刘小明，遇到影响他一生的导师。“这位老师学术很厉害，但对学生也是出了名的严厉，我到现在都记得他的一句话：一件事情，我可以允许你想不出来三个办法，但我不允许你一个办法都想不出来，除非这件事在科学上被证明为不可能。”

“不允许一个办法都想不出来”的博导“逼”着刘小明独自面对科研考验，很多时候都是在没有仪器的情况下要求他去做实验。刘小明绞尽脑汁，只能硬着头皮去给各实验室写求助邮件，就这样靠着到处“蹭”仪器设备完成了实验。

提起这些经历，刘小明笑着说：“后来我才知道，博士生导师这么‘折腾’你，就是要逼着你锻炼独立做科研的能力。”

成为博导的刘小明教授也很注重锻炼自己学生的独立科研能力。他告诉自己的研究生，实验中出现错误可以一起讨论，但不要完全依赖导师查找文献、帮忙编程，学生要学会独立思考、自主学习。他每周开一次组会，让学生在会上讲述自己上一周的学习成果，说不出来，全场向你行注目礼的压力可不是好受的。有位学生告诉他：“刘老师，一到星期四、星期五的时候我就会脸上起包啊。”

没有压力就没有动力。在刘小明有意识的磨炼下，他的学生都能以非常亮眼的成绩毕业。其中有位学生，刘小明印象很深，这位学生起点不高，从很普通的一所院校考上他的硕士研究生，最后以2篇SCI论文和1篇EI论文毕业，这基本达到了博士毕业的要求。

当严则严，该松则松。只要有学生发了文章，刘小明就会自掏腰包请实验室所有的学生吃饭，而他自己却不参加。“难得放松，让他们好好庆祝一下，我去了，他们放不开。”

心怀敬畏，教学是始终如一的情怀

“教学中最重要的一环就是课堂，老师有没有用心准备一堂课，学生心里清清楚楚，千万不要想着糊弄学生。”

从教十余载，刘小明始终谨记为师者的初心与使命。尽管身为博导和系主任的他工作繁忙，同样一门课，他仍然坚持每年都重新备课，重新准备教学课件。

“你看，这就是我的备课笔记。”刘小明一边说，一边拿出一本厚厚的册子，接着他又指着书架上一排厚厚的书本，“这些都是我备这门课的材料，我每年都会看一本新的教材，因为每一本教材的思路和侧重点是不一样的，今年我重点看这本英文教材。”为了备好课，他连出差都会随身带着备课材料，以便自己随翻随想随记。

他笑着说：“想当一名好老师是不容易的。”

备课时的刘小明细致认真，可以称得上严肃，课堂上的刘小明则风趣幽默，很善于调节气氛。“因为工科的知识深奥难懂，学起来很枯燥，如果不动点脑筋吸引学生的注意力，他们会容易走神。”

课堂提问时，他会对学生的名字开个小小的玩笑：“下面，我们有请上海滩的英雄——丁力，来回答问题。”同学们会心一笑，一下就缓解了提问带来的紧张氛围。还有各种与知识点有关的小故事他也是信手拈来，讲的趣味盎然，缜密严谨的工科课堂上总是能传出阵阵笑声。

课堂上的刘小明也不总是春风和煦的，当然也有“凶”的一面，在讲解重要知识点时，发现某位同学走神，他会毫不客气的点名批评，神情严肃。但是再“凶”，也挡不住学生对他的喜爱，听过他课的本科生们评价：“刘老师的课堂重点突出，而且也很有趣，能让我们在轻松的氛围中掌握知识。”

刘小明在教学上的努力和付出也得到了专业认可，2018年，他获得安徽师范大学第八届青年教师教学基本功大赛一等奖；2020年，他获得安徽师范大学“课堂教学优秀奖”；2022年，他获评安徽省教坛新秀。

课堂之外，在老师看不到的地方，又该怎么去促进学生主动学习？刘小明想了一个办法：成立学习互助小组，鼓励同学之间互帮互助、共同进步、共同成长。“这是应对大班教学中老师由于精力有限无法事无巨细照顾到每一位学生的问题，这时候就需要借助学生自己的力量，同辈互助，可以很快在班级里形成学习热潮，而且有的学生生性内敛，面对自己的同学更容易吐露心声。”刘小明解释到。

事无大小，学生冷暖挂心头

谈及学生，刘小明如数家珍，他能准确的说出某一届学生的人数、姓名，甚至能说出他们的工作地点和所从事的职业。将学生放在心上，就是要做到回应学生的每一件“小事”。对此，刘小明颇有心得：“做老师的，一定要多和学生打交道，事无大小，主动回应学生关切，努力拉近与学生的距离。”

他非常开心的举个例子：“有个班参评校‘十佳班集体’，需要老师上台去做推荐，学生们邀请我去了，这个班评上了‘十佳班集体’，其实是他们很努力。但学生们非常高兴，之后他们喊我的声音都明显不一样，响亮多了。”

刘小明愿意亲近学生，学生也愿意找他谈心，更多的是向他寻求考研建议，如果有学生考研发挥失常，他还会主动帮助联系调剂院校。对待自己的研究生，他更像是一位父亲，叮嘱他们少吃零食、少吃外卖、多去运动，甚至将这些叮嘱写进“实验室准则”中去，如有违反，“罚翻译学术论文一篇”。他的研究生们一提到他就会露出笑容，有位学生笑着说：“刘老师有一句‘霸总言论’，在我们当中广为流传，就是：‘要记住，我的研究生毕业时健康及证书都不能少’。”

他为学生做的远不止这些，当得知有位女生因为生病需要做开颅手术，他主动联系学院里的老师们为她捐款，后期还指导她参加硕士研究生复试，最终这位学生成功考取暨南大学。他主动联系企业在学院设立奖助学金，奖励品学兼优和家庭困难的学子，激励学生们好好学习。他利用个人科研经费资助本科生参加各种创新实践和学科竞赛，在学生参加比赛时，他全程参与陪同指导，学生在各类赛事中频获佳绩。

“爱人者，人恒爱之。”刘小明拿出手机，翻看着学生发来的一条条短信，其中还有学生家长发来的感谢短信。“这都是我的学生发过来的，他们发了好多，这只是其中一部分。”他说话时候的自豪之情溢于言表。

何为师？古者云：“师者，所以传道授业解惑也。”今人云：“学高为师，身正为范。”刘小明学识渊博，能授业解惑；他教学有方，秉持赤诚之心；他育人有道，用情温暖学子。学生们评价他时，引用了“鸟随鸾凤飞腾远，人伴良贤品自高”这句诗，足见其在学生心中的地位，亦足见其身为师者的成功。