报道转载如下：

9月25日，2024年中国长三角校长高峰论坛在安徽芜湖举办，安徽省委教育工委、省教育厅二级巡视员周晓芹，安徽师范大学党委常委、副校长曾黎明出席开幕式并致辞。长三角各省市的专家、学者、中小学校长近200人齐聚一堂。

论坛上，8位嘉宾校长围绕“科学教育：现实使命与实践方略”主题，畅谈教育改革发展，为教育强国建设注入新动能。请大家跟随小编的镜头，一起了解他们的实践经验和独到见解——

上 半 场

主持人：

合肥市教育科学研究院院长叶传平

上海市向明中学校长胡宏：

创造教育

多年来，向明中学坚持创造教育的办学理念，在科学教育领域进行了深入探索和实践。学校通过基础性必修课程、拓展性选修课程、自创性研究课程和实践性课程四大板块，构建了创造教育课程框架；解构创造教育核心模块、科学研究与创意模块、实践活动模块，组成了“创造教育课程群”；创设“HJH”文化系列讲座、研学科创课题指导系列课程、“春的收获”——春假研学活动等主题活动，真正落实了学生的科学研究能力；与高校院所深度合作，鼓励学生养成求真、质疑、独立和自信的科学品质，提升高中学生的科研能力，有效培育学生的科学精神和创新实践能力，为科学教育提供持续动力。

南京市第一中学

党委书记、校长朱焱：

构造科学矩阵

南京一中的科学课程秉持“课程思政”理念，将科学家精神和科学精神融入教育，立足知识与价值观的统整，推进教书与育人的一体化，将科学知识、探究能力、科学精神融入完整的学校科学教育之中。

学校面向人人、培养志趣、注重实践，从科学素养评估方案出发，整体架构设计《科技星斗》课程矩阵，分别对应学生不同的发展方向、不同的兴趣指向和不同的能力层级，分为望星、摘星、探星三大项十二类课程，每一类再分别开设数量不等的校本课程、社团活动、研究性学习、双高贯通大学先修课程、创新人才培养项目等。

绍兴市柯灵小学教育集团

党委书记、总校长金华星：

“五色”图谱

柯灵小学在科学教育的目标、课程、环境、资源和方式方法等方面做整体的设计和探索，尝试绘制小学科学教育的“五色”图谱。

原色——以科学素养引航，即厘清和确立学校科学教育的素养体系，实现目标先行、素养导航；本色——以科学课程奠基，包括“大科学”基础性课程、“校本化”拓展性课程、“生活型”项目式课程、“带动式”融合性课程；彩色——以科学环境赋能，做到文化建设有“科学味”、空间赋能呈“科学态”、场域感召具“科学色”；绿色——以科学资源润泽，在“德智体美劳”“五育并举”中发展科学教育，在“学校、家庭、院所、场馆、企业”等“五力齐发”中拓展科学教育，在“课程、课堂、课业、课余、课题”等“五课齐发”中优化科学教育，在“眼鼻耳口手”等“五官齐下”中传承科学家精神；底色——以科学思想行走，不断加强“加法”“减法”同做、“校内”“校外”同向、“课堂”“课程”同构、“实践”“实验”同步、“兴趣”“志趣”同修。

安徽师范大学附属小学

副校长汪建设：

将大学里的小学办成小学里的大学

学校充分利用安徽师范大学资源，努力将大学里的小学办成小学里的大学，走出了一条符合小学办学实际的科学特色办学道路，也形成了一套可被复制推广的学校科学教育加法的实践范式。

主要包括7方面：科学＋多元驱动，构建基于课程核心的科学教育新模式；科学＋课程拉动，形成课内外和校内外课程组合新矩阵；科学＋目标带动，探索科学教师专业化整体发展新路径；科学＋多方行动，发展科学教育家校社协同育人新格局；科学＋多彩活动，促使学生在自主实践中玩出了新名堂；科学＋数据联动，拓宽学校科教工作真实评价新视野；科学＋保障促动，确保有力落实学校科教工作新需求。

下 半 场

主持人：

芜湖市教育科学研究所所长吴友义

上海市大宁国际小学副校长朱建飞：

科学教育做加法

一切教育的起点和终点都是学生，从学生视角剖析“科学教育做加法”，学校深刻地意识到要通过课程这个主阵地来增强学生的探究实践。

第一步是提炼并明晰创新实践的具体表现，以指导学校大科学课程的设计与实施；第二步是重构课程群结构，用领域-模块-单元-课时-核心活动来编制课程群的内容结构，破解学什么的问题；第三步是促进学习方式转型，着力加强学习范式应用研究、学习空间研究，解决怎么学的问题。

无锡师范学校附属小学副校长高纯：

“科学＋”行动方案

锡师附小科学教育的核心观念包含要读懂科学教育的中国式浪漫，要实践科学教育的儿童式生长，要创新科学教育的场景式弥散三个命题。

何为“科学教育”的中国式浪漫？以“至诚至勇”为核心，以“见乐见学”为关键，以“一撇一捺”为灵魂；何为“科学教育”的儿童式生长？高水平实施国家课程的科学“佳”，跨学科建构校本课程的科学“加”，立体化探究科学实践的科学“嘉”，一对一建立双导师制的科学“家”；何为科学教育的场景式弥散？普通教室的过程化实践场景、学科专用教室的工具性实践场景、主题教室的创造性实践场景、角落教室的文化性实践场景。

浙江省东阳中学

党委书记、校长卢跃龙：

科学之光，闪耀东中

112年来，东阳中学英才辈出，有11位两院院士、500博士、5000教授及一大批卓越英才，丰厚了东阳中学科学教育文化底蕴。

近年来，东阳中学不断完善硬件设施，以“智慧教育”省级试点校建设为抓手，以“全学科建设，跨学科融合”为理念，打造基于学科教室创新实验室建设为主体的智慧学习环境营造项目，以满足学校对分层走班教学、拓展学习空间的需求；整合内外优势资源，形成了理、化、生科学教师骨干团队，五大学科奥赛教练团队，济慈科学院特聘科技导师团队，工艺美术大师导师团队；在学科教室、创新实验室、体育中心等基础上优化整合搭建济慈科学院、惕吾文学院和复星公益（商）学院平台，以国家课程为主导，建设和完善具有学校特色的三大课程群。

蚌埠第八中学

党支部书记、校长崔进军：

打造有温度的留守儿童科学教育

蚌埠第八中学位于蚌埠市淮上区，有幼儿园部、小学部、初中部三个学部。长期以来，学校结合各学部学生年龄特点建设科学教育课程，即幼儿部以“趣”为起点设计科学游戏课程，小学部科学教育课程建设以“基础+融合”课程建设为主，中学部课程建设在丰富课程内容、凸显课程结构的“综合性”上做文章。各学部均常态化开展以“小发明、小制作”为主题的科技节活动，将科学教育的触角主动向课外延伸。

学校现有学生9200余人，其中留守儿童的人数约3000人。因此，通过“三个一”建设确保了留守儿童科学教育落实、落地，即建设一个专用活动场馆、开发一些乡土特色活动、增加一点“土味”发明创意。

安徽师范大学教育科学学院院长李宜江对论坛进行了精彩的现场点评：

八位专家级校长生动展示了各自学校在“科学教育”方面的典型经验和思考，回应了时代关切，为论坛的成功举办奠定了坚实的基础。

科学精神最重要的是求真，而科学家精神最重要的是务实，尽管我们很难让每个孩子具备科学家的能力，但应该助力人人培养科学家的精神。

论坛闭幕式上对年度主题联合采访获奖者、中国长三角最具影响力校长等进行了现场表彰。2025年论坛将在上海举办，安徽省教育宣传中心与上海教育报刊总社举行了交接仪式。

原报道阅读链接：【安徽省教育厅官微】https://mp.weixin.qq.com/s/X5XgEZqO5u-5eWMy0amqlA