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“不用纠结画得像不像，心里想到什么就画什么，轻轻涂上颜色就好。”炎炎夏日，安徽省芜湖市弋江区星望家长支援中心活动室里，安徽师范大学美术学院的志愿者正陪伴在孤独症儿童身边，教他们握笔涂色。一笔一画间，孩子们沉浸其中，耳畔只有笔与纸摩擦的沙沙声。

以艺术搭桥，疗愈心灵，是近年来安徽师范大学学科转型与社会服务相结合的创新实践。2025年年底，该校正式成立“美术疗愈实验中心”，依托美术学、心理学、教育学学科优势，系统整合长期积累的社会服务经验，构建起集理论研究、人才培养与社会服务于一体的综合性平台，既以艺术之力守护全民心理健康，也以实践推动美术教育转型升级，拓宽学生就业路径。

不只疗愈“星星的孩子”，在社区手工课堂，老人们穿针引线专注地制作非遗手工；在大别山深处的学校，学生们跟着志愿者写生取景……不同的场景，指向同一个方向——以美润心。

科研赋能 润泽心灵

不久前，一场由安师大美术学院“美愈童行”志愿服务团队与星星的孩子共同完成的皮影人偶“西游记小剧场”，让家长们真切地感受到了艺术直达内心的治愈之力。

活动现场，志愿者精心设计的课程充满巧思，简化的皮影造型便于抓握，光影互动刺激视觉感知，剧情编排融入社交情景训练。“皮影的灯光让孩子的情绪更加稳定，绘画的皮影元素也更吸引孩子们的注意力。”家长的及时反馈也给予志愿者们极大的鼓励。

“传统心理干预多聚焦‘问题’，而美术疗愈更侧重‘潜能’挖掘。”美术学院科研副院长何靖向中国妇女报全媒体记者介绍。

作为跨学科创新平台，美术疗愈实验中心融合了艺术学、心理学、社会学、教育学、康复医学、人工智能等多领域的理论与方法，着力聚焦干预机制研究、方案开发与标准化建设，全力推动艺术治疗的理论创新与实践拓展。

为确保服务的针对性、有效性和科学性，中心组建了校内跨学科研究团队，聘请十余位多领域校外专家担任顾问，重点攻关艺术干预对情绪调节的心理机制，为不同群体量身定制方案。

同时，他们梳理美术学院十余年来的志愿服务项目为各类特殊儿童开展疗愈服务的效果数据，计划通过长期跟踪研究，探索与人工智能等技术结合，开发可量化的评估工具。

“体育美育浸润行动计划”，就是学院针对青少年群体，尤其是乡村留守儿童开展的服务。“我们定期派学生志愿者前往深山里的金寨县等地学校，志愿者带来版画、写生、黏土等课程，让孩子们在创作中释放情绪、建立自信。”带队老师王瑞云记得：“每次离开，孩子们都会拉着老师的手舍不得放开。”针对成人，打造社区老百姓家门口的“心灵驿站”。“很多老人不缺物质，缺的是‘被需要’的价值感。”学生志愿者王可欣经常到芜湖市中央城社区，为来参加非遗手工、刺绣等活动的老人提供服务，她注意到，老人们在创作中相互交流，在欢声笑语中充实了生活，有的将手作赠予晚辈，在创造和给予中重建社会连结，愈发自信开朗。

面向“星星的孩子”，以美术疗愈为重要干预手段。在芜湖市星望家长支援中心，半年多无精打采的小雷（化名），在一次扎染作品完成后突然笑起来，举着布料跑向妈妈……

双向奔赴的学科焕新实践

“这是一场不问回报的纯公益吗？”面对记者的提问，该校美术学院院长尚可给出了这样的答案：“在服务社会的过程中，我们的专业也在完成焕新升级，培养出来的学生更加接轨市场与社会的需求，这也是学校教育的目标。”

尚可坦言，近年来，美术或设计学科传统专业的学生就业竞争日益激烈，而社会对心理健康服务的需求持续攀升，尤其是儿童教育、社区服务、企业关怀、医疗辅助等领域对艺术疗愈师的需求日益旺盛，不少一线城市已涌现专业工作室，“艺术疗愈正是一片亟待开拓的‘蓝海’”。

为推动学科转型，学院从人才培养源头发力，修订2026版本科人才培养方案，在美术学、设计学等专业开设“美术疗愈课程群”，涵盖艺术心理学、艺术干预技术、不同群体疗愈方案设计等核心内容，并向全校开放公选课。

美术疗愈实验中心也正同步推进疗愈方面师资认证培训，面向社会开展美术疗愈师的基础培训和继续教育，为该类就业人群搭建专业化成长通道，培养既懂艺术创作，又掌握心理支持技巧、熟悉不同群体需求的复合型人才。

“以前学的是怎么教画画，现在我更期待如何通过艺术创作疏导情绪、搭建心灵桥梁。”经过这样的跨界培养，2022级美术学专业学生金菁告诉记者，他们的竞争力显著提升。不少参与过相关志愿服务的同学确定了到社区、医疗机构的就业意向。

这个暑假，金菁在求职的同时，依然积极参加学校美术疗愈课程的学习和相关志愿服务活动。在她看来，美术疗愈不是把艺术变成“药”，而是一座连接心灵的“桥”，连接那些被情绪困住的孤岛。学校在美术疗愈的理论创新与实践拓展，也一定会让艺术的温暖传递到更多需要滋养的心灵。

原报道阅读链接：【中国妇女报】https://paper.cnwomen.com.cn/zgfnb/html/2026-08/04/content_1_24833.htm