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为深入落实暑期“三下乡”社会实践部署，夯实师范生专业教学能力，补齐社区少年儿童暑期数理科普教育短板，安徽师范大学数学与统计学院赴芜湖市“小学期——金牌师范生”本科生社会实践团队同步推进校内试讲打磨、社区公益趣味数学课堂两大实践板块，截至7月16日，已完成为期四天分层多元、数美融合的阶段性实践活动，以专业课堂润育孩童数理思维，以精准教研锤炼青年师范生教学功底，在基层服务与校内实训双向赛道书写青年学子知行合一的实践答卷。

实践前期，团队率先开展专项试讲打磨提升活动，特邀数统学院关工委常务副主任束立生老师全程指导，陈子怡、徐佳璐、方宇豪、刘悦四名师范生围绕凑十法、趣味数独、数理逻辑推理、火柴棒数字谜题等低段小学数学拓展课题依次完成模拟授课展示。束立生老师针对每位队员的课堂设计、授课节奏、课件视觉呈现、师生互动、知识点落地等维度一对一精准点评，指导大家聚焦课堂核心知识点、精简冗余导入内容，贴合低龄学生认知特点优化课件动画与版面字体，放缓授课语速、预留充足自主思考时间，同时强调小学数学教学必须锚定生活场景，杜绝脱离学情的生硬知识嫁接。四名试讲同学认真记录全部优化建议，分组复盘各自课堂短板，重新梳理教学逻辑、调整课件内容，在反复打磨中明晰授课改进方向，为后续社区公益课堂高质量落地筑牢扎实教学基本功。

主讲李莹莹在讲解货币的重要性 陈富凯 摄

自7月7日起，团队走进柏庄社区推出四场差异化趣味数学公益课，构建“理论科普+游戏探究+手工美育”三位一体沉浸式教学体系：7月7日储红梅主讲几何启蒙课堂，依托牙雕鬼工球、东方明珠、魔方、瓷砖纹样等生活与传统实物拆解平面与立体图形，带领孩子们制作摇摇乐立体拼贴手工，在裁剪、堆叠图形的动手过程中直观感知空间几何结构；7月8日李莹莹开设“钱币财商+敦煌彩绘”双主题课堂，搭建模拟钱庄开展超市角色扮演，通过认币、凑币、模拟找零讲解人民币元角分换算，同步开展爱护货币、理性消费德育引导，同时科普敦煌飞天、九色鹿、藻井纹样中蕴藏的对称、弧形几何规律，组织学生绘制国风彩绘团扇，将数理运算、财商启蒙与传统文化美育深度融合；7月15日赵星硕开展博弈探究课堂，以彩色磁扣模拟石子开展双人对弈擂台赛，引导学生自主记录对局数据、推演余数核心规律，在试错复盘里掌握博弈必胜逻辑，课后带领大家利用纸杯、吸管等废旧环保材料制作几何小风车，融合逻辑推理训练与环保美育实践；7月16日周灿文带来莫比乌斯环拓扑实验课，以趣味数学家故事引入拓扑概念，组织学生亲手扭转、粘贴、分层裁剪纸环，亲眼见证单环、互扣双环等奇妙实验现象，分组记录猜想、分享探究结论，课后结合工业传送带、地标建筑、经典艺术版画解读莫比乌斯环现实应用，将晦涩抽象的拓扑知识转化为可触摸、可操作的趣味科学实验。

志愿者储红梅与小朋友的互动 凡硕 摄

连日来，系列双线实践活动收获社区工作人员、学生家长与参与孩童三方一致高度认可，各方评价客观且贴合实践实际。柏庄社区工作人员全程观摩多场公益课堂，给出专业且中肯的评价，社区表示，当前社区暑期托管活动多偏向文艺娱乐、基础看护类内容，专门针对低龄青少年的系统化数理科普课程长期存在供给空白，而本次安师大数统学院师范生打造的融合式课堂极具创新价值，将数学知识、手工创作、传统文化、财商德育有机结合，一场活动即可实现多重育人效果；课堂全程采用游戏化、情景化、实操化的授课模式，彻底打破了小学生心中“数学枯燥、难懂、只有计算题”的固有刻板印象，志愿者教学耐心、专业功底扎实，能够兼顾不同学习基础孩子的接受节奏，分层开展引导教学，切实丰富了社区暑期少儿教育资源，填补了数理科普、传统美育两大板块的服务缺口，是贴合辖区青少年成长需求的优质公益实践项目。不少陪同孩子参与课程的家长主动和志愿者交流反馈，孩子们回家后会主动分享课堂上学到的几何、钱币、莫比乌斯环相关知识，还会自主动手复刻课堂手工，主动观察生活里的数学图形，对待数学的畏难情绪明显减弱，自主探索、主动思考的意识显著提升，这类兼具趣味性与知识性的公益课堂，有效缓解了家长暑期看护与学科启蒙的双重压力。参与课程的小学生们也纷纷分享直观感受，以往在课本中抽象难懂的余数、立体图形、拓扑概念，通过动手游戏、手工制作变得简单易懂，大家不再觉得数学枯燥乏味，纷纷期待后续系列趣味数学课堂持续开展。

志愿者与小朋友们的大合照 陈富凯 摄

对实践团队全体青年师范生而言，四天校内实训与社区授课双线并行的实践模式，带来双向同步成长，育人成效清晰可感。在校内试讲打磨环节，同学们直面课堂设计、授课节奏、课件制作、师生互动等教学实操中的共性与个性问题，在指导老师一对一精准点评下找准自身授课短板，跳出单一固化的备课思维，学会立足低学段学生认知规律轻量化、趣味化设计课堂，掌握分层教学、生活化导入、课堂互动引导等实用教学技巧，系统性夯实小学数学授课基本功。而柏庄社区基层课堂，则为师范生提供了完全真实的一线教学场景，脱离模拟试讲的理想环境，直面年龄、学习基础各不相同的小学生，志愿者需要灵活调整授课语速、简化专业表述、针对性答疑解惑，在与孩童沟通、组织课堂游戏、处理现场突发情况的过程中，切实锻炼临场应变、因材施教的教学能力，真切体会基层教育工作的责任与温度，进一步厚植扎根教育、服务少年儿童的育人初心，真正将大学课堂所学的数学专业理论、师范教学理论转化为可落地、可实操的一线教学能力，完成从在校师范生到基层授课志愿者的身份蜕变。

从学院整体实践育人视角来看，前四日开展的全部活动，是数统学院“小学期——金牌师范生”社会实践品牌阶段性落地的核心成果。团队充分发挥数学师范专业独特优势，主动联动社区基层阵地，推动高校优质数理教育资源下沉基层，构建双向赋能的实践育人模式：对外面向社区适龄青少年开展普惠性免费趣味数理科普，打破传统数学课堂刷题式教学局限，搭建“数学+手工+美育+德育”多元融合的学习载体，帮助少年儿童建立起立体、多元、生活化的数学认知，同步传递中华优秀传统文化、理性消费、环保节约等正向价值观念，助力青少年德智体美劳全面发展；对内以社区公益课堂为常态化实训讲台，搭建师范生成长锻炼平台，以“先磨课、再授课”的流程倒逼青年学子精进教学技能，在基层志愿服务中培育社会责任感与教育使命感，实现“服务社区青少年普惠教育、锤炼新时代青年师范生专业素养”两大核心实践目标，充分彰显师范院校学子知行合一、服务地方的青春担当。

现阶段本次暑期社会实践进程已过半，团队将全面梳理复盘前四日校内磨课、社区授课积累的宝贵经验与现存不足，针对不同年龄段小学生的知识接受能力优化分层课堂教学设计，调整课堂游戏、手工实操的时长配比，进一步完善课件视觉设计与互动问答环节。下一步，实践团队将持续扎根芜湖柏庄社区，持续挖掘拓扑几何、数字逻辑、传统数学谜题等多元趣味教学课题，常态化推出系列数理美育融合公益课程，不断丰富课堂形式、拓宽知识覆盖维度，持续打磨、擦亮“小学期——金牌师范生”特色实践品牌，以青年师范生扎实的数学专业能力与饱满的志愿服务热情，持续赋能芜湖本地社区青少年普惠科普教育，在一堂堂基层公益课堂中不断书写青年学子知行并举、深耕基层的青春实践答卷。

原报道阅读链接：【安徽日报客户端】https://web.ahnews.com.cn/tmh_news?id=6a61c35b3a0f5ecf15d8e564